Mewn addysg draddodiadol, yr ystafell ddosbarth dan arweiniad athro oedd y dull addysgu safonol. Heddiw, fodd bynnag, mae ystafelloedd dosbarth dan arweiniad myfyrwyr wedi dod yn fwyfwy cyffredin. Er bod gan y ddau ddull eu manteision, maent yn amrywio'n sylweddol o ran sut mae dysgu'n digwydd.
Mae ystafell ddosbarth a arweinir gan athro yn union fel y mae'n swnio: caiff gwersi eu harwain gan yr athro. Mae athrawon yn darparu cyfarwyddyd ac mae myfyrwyr yn dilyn ymlaen, yn aml trwy addysgu ar ffurf darlith. Mae'r dull hwn wedi bod yn arferol ers amser maith ac mae'n dal i gael ei ddefnyddio mewn llawer o ystafelloedd dosbarth ledled y byd. Mae athrawon yn darparu strwythur a chyfeiriad i fyfyrwyr a gallant eu cadw ar dasg, tra hefyd yn darparu disgyblaeth pan fo angen.
Fodd bynnag, yn y blynyddoedd diwethaf, mae ystafelloedd dosbarth dan arweiniad myfyrwyr wedi dod yn boblogaidd. Yn y math hwn o ystafell ddosbarth, mae myfyrwyr yn cymryd mwy o gyfrifoldeb am eu dysgu eu hunain. Yn hytrach na gwrando ar yr athro yn unig, anogir myfyrwyr i gymryd rhan weithredol yn eu haddysg eu hunain. Cânt gyfle i ofyn cwestiynau a thrafod testunau gyda'u cyfoedion.
Mae manteision ystafell ddosbarth a arweinir gan fyfyrwyr yn niferus. Yn gyntaf ac yn bennaf, mae myfyrwyr yn cael mwy o reolaeth dros eu dysgu eu hunain. Gall hyn helpu i gynyddu ymgysylltiad a chymhelliant. Yn ogystal, mae'r math hwn o ystafell ddosbarth yn meithrin sgiliau meddwl beirniadol a datrys problemau. Trwy weithio ar y cyd â'u cyfoedion, mae myfyrwyr yn dysgu meddwl yn ddwfn am broblemau a chynhyrchu atebion creadigol.
Ar y llaw arall, nid yw ystafelloedd dosbarth a arweinir gan fyfyrwyr heb eu hanfanteision. Un pryder yw nad yw pob myfyriwr yn gymwys i gymryd cyfrifoldeb am ei ddysgu ei hun. Gall myfyrwyr sy'n cael trafferth gyda hunan-gymhelliant neu sy'n hawdd tynnu eu sylw ei chael hi'n anodd aros ar dasg. Yn ogystal, gall y dull hwn fod yn fwy heriol i athrawon ei reoli gan fod angen iddynt sicrhau bod myfyrwyr ar dasg ac yn dysgu'r cwricwlwm angenrheidiol.
Yn y pen draw, mae'r dull addysgu gorau yn dibynnu ar anghenion a dewisiadau'r athro a'r myfyrwyr. Efallai y bydd rhai athrawon yn gweld bod ystafell ddosbarth draddodiadol dan arweiniad athro yn gweithio'n dda i'w myfyrwyr a nodau eu dosbarth. Fodd bynnag, gall myfyrwyr elwa'n fawr o ystafell ddosbarth a arweinir gan fyfyrwyr pan gânt y gefnogaeth a'r adnoddau sydd eu hangen arnynt i lwyddo. Wrth i addysg barhau i esblygu, mae'n bwysig archwilio gwahanol ddulliau addysgu a dod o hyd i'r un sy'n gweithio orau i'ch dosbarth a'ch myfyrwyr.
